Kokoomuksen Lahdenperä haluaa yhtenäistää ammattiopintojen arviointia
Lohja, 19.9.2026. Kokoomuksen kansanedustaja Milla Lahdenperä haluaa selvittää ammatillisen koulutuksen yhteisten aineiden valtakunnallisen arvioinnin vahvistamista. Kokoomuksen eduskuntaryhmän 19.9.2026 julkaisemassa tiedotteessa hän vaatii myös riittävää lähiopetusta, ohjausta ja tukea.
Lahdenperän perusteluna on tutkinnon luotettavuus: työnantajan pitäisi voida päätellä tutkintotodistuksesta, että valmistuneella on ammatissa tarvittava osaaminen. Hänen mukaansa osaamisen vaatimustason pitäisi toteutua yhdenmukaisesti eri puolilla Suomea.
Mitä ehdotuksessa esitetään?
Lahdenperä nostaa keskusteluun yhteisten aineiden valtakunnallisen arvioinnin vahvistamisen. Hän painottaa erityisesti oppivelvollisten saaman lähiopetuksen turvaamista.
Tiedotteessa ei esitellä valmista koemallia, toteutusaikataulua tai kustannusarviota. Kyse on kansanedustajan avauksesta, ei päätöksestä ottaa käyttöön uusi koe tai muuttaa opiskelijoiden arviointia 19.9.2026.
Miten osaamista arvioidaan jo?
Opetushallituksen mukaan ammatillisen koulutuksen arviointi perustuu tutkinnon perusteissa määriteltyihin tavoitteisiin, ammattitaitovaatimuksiin ja arviointikriteereihin. Osaamista ei siis nykyisinkään arvioida ilman yhteistä perustaa.
Ammatillisissa tutkinnon osissa ensisijainen osoittamistapa on näyttö. Opiskelija tekee siinä käytännön työtehtäviä aidoissa työtilanteissa. Näyttö suunnitellaan yksilöllisesti yhdessä opiskelijan ja työpaikan kanssa.
Yhteisten tutkinnon osien osaamista osoitetaan osa-alueittain. Arviointi voidaan toteuttaa muilla tavoilla kuin näytöllä tai yhdistää ammatillisen tutkinnon osan näyttöön. Lahdenperän esiin nostamat yhteiset aineet ja käytännön ammattitaidon näytöt eivät siten ole sama arviointitilanne.
Miltä arviointi näyttää Luksiassa?
Lohjalla toimivan Luksian työpaikkaohjaajille antamissa ohjeissa erotetaan toisistaan oppimisen aikainen palaute ja varsinainen osaamisen arviointi.
Työelämäjakson alussa opiskelijan lähtötasoa selvitetään keskustelemalla ja seuraamalla työskentelyä. Oppimisen edetessä ohjaajan tehtävänä on auttaa opiskelijaa tunnistamaan, mitä hän jo osaa ja mitä pitää vielä harjoitella. Tästä jatkuvasta palautteesta ei anneta numeroarvosanaa.
Näytössä osaamista verrataan tutkinnon osan tavoitteisiin. Luksian ohjeen mukaan työpaikkaohjaaja ja opettaja tekevät arviointipäätöksen yhdessä.
Opiskelijan kannalta tärkeä ero on siinä, että oppimista tuetaan jo ennen lopullista arviointia. Tavoitteisiin nähden puuttuvia taitoja voidaan harjoitella, ja ohjausta voidaan muuttaa opiskelijan tarpeiden mukaan. Arvioinnin kehittämisessä on siten kyse sekä tutkinnon luotettavuudesta että mahdollisuudesta oppia vaaditut taidot.
