Opettajakysely nostaa vuorovaikutuksen ja oppimisen tuen perustaitojen ytimeen
Lohja, 7.10.2026. Lasten ja nuorten perustaitoja ei vahvisteta vain lisäämällä harjoitustehtäviä. Opetushallituksen 7.10.2026 julkaiseman Koulutuspulssi-kyselyn perusteella kasvatus- ja koulutusalan ammattilaiset nostavat kärkeen vuorovaikutuksen, osallisuuden ja motivaation sekä riittävän oppimisen tuen.
Kyselyyn vastasi elokuun 2026 loppupuoliskolla yli 1 500 alan ammattilaista. Vastaajat työskentelivät pääosin varhaiskasvatuksessa, perusopetuksessa, lukioissa ja ammatillisessa koulutuksessa. Suurin vastaajaryhmä oli perusopetuksen opettajat.
Kolme lukua kyselystä
Yli 1 500 kasvatus- ja koulutusalan ammattilaista vastasi.
22 prosenttia piti vuorovaikutuksen, osallisuuden ja motivaation parantamista tärkeimpänä keinona perustaitojen vahvistamiseen.
21 prosenttia nosti tärkeimmäksi riittävän oppimisen tuen.
Tuloksia ei voi lukea Lohjan koulukohtaisena mittauksena
Koulutuspulssi on valtakunnallinen kysely. Opetushallituksen julkaisemista tuloksista ei käy ilmi Lohjan oma vastausjakauma, joten 22 ja 21 prosentin osuuksia ei pidä esittää Lohjan opettajien mielipiteinä.
Tulokset tarjoavat kuitenkin laajemman vertailupinnan keskusteluun, jota käydään kouluissa eri puolilla Suomea: kuinka paljon aikaa jää perustaitojen harjoitteluun, miten tukea järjestetään ja mikä saa oppilaan jatkamaan silloin, kun tehtävä tuntuu vaikealta.
Sinnikkyys nousi osaksi oppimiskeskustelua
Opetushallituksen mukaan kyselyyn vastanneet ammattilaiset käyttävät perustaitojen vahvistamiseen muun muassa harjoittelua, kertaamista ja huoltajien kannustamista tukemaan oppimista kotona.
Tiedotteessa nostetaan rinnalle PISA 2025 -tutkimuksen tulos. Suomessa 41 prosenttia 15-vuotiaista kertoi yrittävänsä entistä kovemmin, jos työ alkaa tuntua haastavalta. Opetushallituksen mukaan osuus oli osallistujamaiden pienin.
Koulutuspulssin vastauksissa yhdeksi ratkaisuksi nousivat tehtävät, jotka liittyvät lasten ja nuorten omiin kiinnostuksen kohteisiin. Myönteinen palaute, mielekkäät tehtävät ja riittävä harjoittelu voivat tukea pitkäjänteisyyttä ilman, että perustaitojen tavoitteista tingitään.
Digilaitteista piirtyi kaksijakoinen kuva
Monet vastaajat kokivat digitaalisten laitteiden voivan vaikeuttaa keskittymistä, pitkäjänteisyyttä ja kasvokkaista vuorovaikutusta. Toisaalta osa opettajista kertoi käyttävänsä digitaalisia ratkaisuja tehtävien mukauttamiseen oppijan taitotason mukaan ja oppimisen monipuolistamiseen.
Vastakkain eivät siten ole yksinkertaisesti paperi ja näyttö. Digitaalinen osaaminen on itsessään yksi nyky-yhteiskunnan perustaidoista, mutta opetuskäytön pitäisi samalla tukea oppimista, turvallisuutta ja tervettä kehitystä.
Tuki on parhaimmillaan osa tavallista koulupäivää
Kyselyn viesti rakentuu useasta pienestä osasta. Perustaitojen vahvistaminen ei ole yhden menetelmän varassa, vaan harjoittelun, riittävän tuen, toimivan vuorovaikutuksen ja oppimismotivaation pitäisi täydentää toisiaan.
Myönteinen puoli on se, että monet kyselyssä esiin nousseet keinot ovat konkreettisia. Harjoittelulle voidaan varata aikaa, oppilaalle voidaan antaa palautetta ja tehtäviä voidaan rakentaa hänen osaamisensa perusteella. Kansallisen kyselyn rinnalle tarvitaan silti paikallista tietoa siitä, miten tuki toimii käytännössä Lohjan kouluissa.
